[Em uma educação generalista de base socrática] nada importa mais que levar o aluno a pensar criticamente (o que significa, na versão adotada com mais vigor por Nussbaum, criar um ambiente de aprendizado no qual são valorizados menos os conteúdos do que as posturas favoráveis à autocrítica e à independência intelectual capazes de resistir à submissão automática à autoridade ou à pressão dos pares), exercitar a imaginação (nos quais os instrumentos principais são as artes, entendidas menos como produção de “obras de arte” do que como práticas artísticas de engajamento inventivo, pessoal e coletivo), empenhar-se na compreensão simpatética, ou empática do outro (na qual Nussbaum destaca, com Donald Winnicott, o lugar dos jogos, brincadeiras e dramatizações), e, enfim, uma ideia de cidadania a suportar todo o processo pedagógico, entendida como uma cidadania mundial, na qual as ações locais se reconhecem imediatamente como conectadas às de outras partes do planeta, de modo a evitar que a globalização seja apenas pensada economicamente.
Posted on: Mon, 21 Oct 2013 02:56:14 +0000
Trending Topics
Recently Viewed Topics
© 2015