Alunos com Elevado Potencial Intelectual: Em 2011, tive o privilégio de receber patrocínio privado para pesquisar um livro sobre como os países em todo o mundo educar seus filhos mais capazes. Isso gerou um interesse em que o Reino Unido forneceu para seus alunos mais capazes, um assunto enfrentado de frente pelo relatório Ofsted recente com sua crítica contundente do atual estado da nação. Não há dúvida de um estudo de como o mundo faz isso e um estudo paralelo de como podemos fazê-lo que é mais fácil para educar os mais capazes em um sistema seletivo. Como atende gosto mais facilmente e massa crítica é atingida mais rapidamente. O que também é verdade, e que, francamente, me surpreendeu muito, é que é perfeitamente possível fazer um bom negócio, o mais capaz, dentro dos limites de uma escola abrangente não-seletivo. Com a vontade certo, qualquer tipo ou marca de escola pode ensinar seus alunos mais capazes para o seu pleno potencial. É mais difícil em uma escola não-seletivo, mas perfeitamente possível. Um exemplo é o esquema do navio (Alunos com Elevado Potencial Intelectual, agora re-batizou o esquema de Ignite), correr para fora de um grupo de escolas, não selectivos comuns em Adelaide, na Austrália. Ele produziu excelentes resultados, não menos do que foi um grupo de meninos e meninas articulados, confiante e mal-humorada que poderiam ter mais do que realizaram a sua própria contra os produtos das mais sofisticadas escolas independentes do Reino Unido. É mais uma homenagem a esse regime que o fez sem tirar recursos de distância dos estudantes não-nave, e sem dividir o corpo estudantil contra si mesmo. Então, por que não podemos repetir esse sucesso por aqui? Uma das razões é a crença generalizada de que os mais capazes não precisam de ajuda extra, e por causa de sua habilidade inata de qualquer maneira vai chegar ao topo e fazer bem. Isso é bobagem. Alta capacidade não é uma garantia de auto-motivação ou de alto alcance. É também um favorito com os governos olham para ver onde a próxima rodada de cortes pode cair com o mínimo de danos. Não é que os mais capazes são frágeis ou até mesmo vulneráveis - o nerd de óculos que pode também pendurar uma placa dizendo "me intimidar" em suas costas: a pesquisa sugere que eles são, no mínimo, mais resistente do que a coorte normalmente talentoso. Pelo contrário, é que as nossas crianças mais capazes freqüentemente não deseja mostrar sua capacidade, seja porque os faz se destacar da multidão e, portanto, tornar-se mais aberto a ridicularização e intimidação, ou porque isso significa que a escola faz passar festas de valor ou pendurado em torno do tempo em mais de trabalho, e coloca uma maior carga de expectativa sobre eles. Não são apenas um número assustador de nossas crianças mais capazes não estão dispostos a ser reconhecido como tal e extremamente hábil em manter a cabeça abaixo do parapeito. Eles colocaram um monte de sua habilidade em trabalhar para fora como para evitar o trabalho, e também são brilhantes em manipular seus professores. O padrão clássico é para calar a boca do professor de matemática, produzindo um A * parte do trabalho, negligenciando qualquer outro assunto. A próxima escolha para uma parte especial de trabalho será ditado pelo professor que está ficando mais forte, e assim por diante. Assim como o professor de matemática começa a ficar preocupado, uma peça maravilhosa de trabalho desliga-se a luz vermelha no painel do professor por mais algumas semanas. A criança inteligente tem uma incrível capacidade de saber exatamente quando o seu trabalho, ou a falta dela, está prestes a detonar trip-wire de um professor. Eles jogam um contra o outro como se tivesse nascido para isso. O maior inimigo de um programa de sucesso para os mais capazes é a crença ingênua de que essas crianças se identificam. Alguns fazem, muitos não o fazem. Um segundo assassino é que até dois terços dos professores não no coração aprovar programas especiais para os mais capazes. Às vezes isso é por motivos ideológicos. A "toda criança nasce um Mozart" escola de pensamento argumenta que todas as crianças nascem com o mesmo potencial, e que através do condicionamento educação e social, criamos uma profecia auto-realizável em que apenas um punhado são vistos como tendo um grande potencial. Muito mais comum é o medo de muitos professores têm de ser mostrado pelo mais capaz. Eles acreditam que, para ensinar os mais capazes, o professor tem que ser pelo menos tão inteligente quanto, e, idealmente, mais inteligente do que, aqueles ensinado. É como se o gerente de futebol bem sucedido ou professor de música acreditavam que poderiam fazer o seu trabalho apenas se eles eram melhores jogadores do que o mais talentoso em sua equipe ou orquestra. Isso também é um absurdo. Sir Alex Ferguson foi um jogador OK, mas um gênio em mostrar aos outros como fazê-lo. A melhor lição para o grupo mais capaz que eu já vi foi entregue por um professor de 45 anos de idade, PE que alegremente confessou que nunca tinha conseguido um grau. O "excelente" lição de ensinar os mais capazes inverte os papéis de professor e ensinou. As crianças chumbo, o professor suporta. Crianças brilhantes aprender tanto uns com os outros a partir de seu professor. Um terceiro, influência maligna é a crença de que para pagar Peter você tem que roubar Paul, que os recursos fornecidos para os mais capazes são inevitavelmente recursos captados longe do restante. Este é o maior de todos os desperdícios. O mais capaz pode galopar através do currículo em metade do tempo que leva o normalmente talentoso. O tempo economizado pode ser reinvestidos em programas de enriquecimento para os mais capazes, ou dado ao normalmente dotado para aumentar a sua disposição. Mesmo que a escola não faz mais do que o uso de aceleração ou compactação ou para acelerar o mais possível através do currículo, e oferece-lhes não enriquecimento extra, ele ainda vai facilitar o caminho dos mais capazes, reduzindo o tédio. Os mais capazes foram mostrados para odiar "bolo-layer" de ensino e repetição, eo tédio é a maior causa de morte dos mais capazes. O mais capaz pode economizar dinheiro escola. O maior motivo de todos para o fracasso da escola abrangente Reino Unido para enfrentar o desafio de ensinar os mais capazes é uma falha em reconhecer que os mais capazes são simplesmente um outro grupo com necessidades especiais. Stephen Hawking e Wayne Rooney são os dois astros, mas ensiná-los a mesma coisa da mesma forma que nunca ia dar certo. Um tamanho não serve para todos, e se é verdade de meias é ainda mais verdadeiro para jovens mentes humanas. O envio de todas as crianças na mesma escola não significa que todos eles têm de fazer a mesma coisa, embora isso seja mais fácil. Importa muito que nós reconhecemos que as escolas-dade mista pode trazer os mais capazes. O Reino Unido tem um sistema de educação sofisticada, onde podemos sequer cogitar trazer de volta um elemento de seleção. Grande parte do mundo está lutando para apoiar ou introduzir sistemas de ensino mais básicos, ea seleção é simplesmente um luxo que não podem pagar. É por isso que é mais importante do que nunca para garantir que possamos colher mais rico livre de carbono do mundo restante dos recursos - o talento dos nossos jovens mais capazes - em escolas não-seletivos. Isso pode ser feito. Você só tem que querer o suficiente. Dr. Stephen Martin é um ex-chefe da escola dos meninos de São Paulo em Londres e Manchester Grammar School e é agora o diretor de educação para o grupo educação Gems Visando alta: A maneira australiano The Ship (Alunos com Elevado Potencial Intelectual) projeto em Adelaide, Austrália - agora rebatizado Ignite - permite que os alunos a fast-track através do currículo para que eles possam passar mais tempo em mais tributação e interessante trabalho de sala de aula. Na escola visitada pelo Dr. Stephen, que envolveu o alto desempenho de 30 por cento dos alunos, que foram escolhidos para o programa por seus professores. Ele é descrito como um programa que "contém menos revisão e repetição do que o currículo normal, porque alunos superdotados costumam entender os conceitos rapidamente." Características do programa incluem estudantes que trabalham com seus pares intelectuais e um foco em "pensamento crítico, criativo e carinho". A definição dos horários é flexível, com os alunos sobre o projeto de mistura com outros alunos para algumas lições - como a educação religiosa. independent.co.uk/news/education/schools/martin-stephen-ofsted-says-comprehensives-are-failing-the-most-able-but-teaching-bright-children-isnt-rocket-science-8665684.html
Posted on: Fri, 06 Sep 2013 16:37:16 +0000
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