Bien que sensible et longtemps tabou puisque chargée idéologiquement, la question des langues se doit d’être explicitée comme l’un des facteurs décisifs dans le processus d’apprentissage et dans les parcours scolaires. Elle mérite donc une attention particulière. Tout euphémisme pour décrire la réalité ne fait que la voiler et empêche de trouver des solutions aux vrais problèmes. Ces compétences insuffisantes et limitées d´abord en arabe classique, et ensuite en français, créent des barrières d´apprentissage qui mettent beaucoup trop d´élèves (mais également des enseignants) en échec très tôt dans le parcours scolaire. Il convient donc de trouver des solutions au phénomène des « semi-analphabètes bilingues » produits par le système éducatif public (voir, par exemple, Vermeren 2004) unesdoc.unesco.org/images/0018/001897/189743f.pdf
Posted on: Sun, 18 Aug 2013 21:37:34 +0000
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