Chomsky nos habla de la "crisis por diseño", David Harvey nos advierte que la crisis es un golpe de estado que "distribuye la riqueza hacia arriba",, la intuición (de algun@s) confirma el truco y para propagarlo solo hace falta no advertirlo a los demás... Para que no siga dañando hay que evidenciarlo. Con frecuencia, lo debo aceptar, sospecho que el largo proceso por el cual nos somete el sistema educativo para otorgarnos la "patente de corso" es uno más de los excelentes adoctrinamientos que posee el modelo para reproducirse y mantener distraídos a los cerebros que por naturaleza (etapa cerebral) están en disposición de búsqueda... hay buenos referentes para robustecer la hipótesis ("La Deliberada Estupidización de América" de Charlotte Iserbyt, Sir Ken Robinson "Las escuelas matan la creatividad" ). Cuando muchos jóvenes terminen de apuntalarse en un pedigrí académico se habrán convertido en piezas de una maquinaria que no podrán ni van a desear cambiar,,, se han adaptado como en el experimento de privación viso-motriz. Afortunadamente la historia está impulsada por los "cimarrones",,, los que conociendo las tripas del monstruo saben dónde torcerlas. El asunto es que si desde ahora no practican, ejercitan, una libertad de pensamiento después será mas difícil... los que ya la conocen han sido marcados para bien,,, no importa que se distraigan, ahora ya han visto lo que pueden crear. preguntas de examen en un curso imaginario, (resolver usando información de calidad y de amplia aceptación científica): ¿Cuáles son las amenazas que me esperan?, ¿Qué aptitudes debo desarrollar para crecer en un medio hostil?, ¿Qué implica "crecer" según los nuevos descubrimientos en neurociencia?, ¿Qué herramientas teóricas -y por tanto practicas- permitirían aprehender la complejidad de esta "realidad"?, ¿Cómo expandir esta información sin depender del sistema educativo? las palabras del final sintetizan la idea... youtube/watch?v=fbxLHVHIMaE
Posted on: Fri, 02 Aug 2013 13:04:04 +0000
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