La modernité a imposé un enseignement construit sur le modèle des lignes d’assemblage. Les individus sont sélectionnés et triés tout le long de leur cursus, et les écoles formatent les individus en fonction des besoins des sociétés. L’enseignement correspond à l’accès à l’information. Celle-ci est représentée par la personne de l’enseignement ou le livre. Le cursus est découpé en années, les années contiennent des matières enseignées selon un programme et chaque jour l’étudiant reçoit une quantité d’information qu’il doit restituer au moment des évaluations. Pour contraignant qu’il soit, ce modèle ne peut plus être le seul dans un monde ou l’information est accessible partout et à tout moment. Il y a de plus en plus d’exemples qui montrent que les choses sont en train de changer. Kelvin Doe est un adolescent sierra léonais 16 ans. Il est connu dans son quartier sous le nom de DJ Focus parce que lorsqu’il a une idée en tête, il la mène à bien. Lorsqu’il a voulu créer une station de radio, le manque de matériel et de connaissance ne l’ont pas arrêté. Il a construit un émetteur en utilisant du matériel trouvé dans les déchetteries. L’émetteur est alimenté avec une batterie bricolée de du soda, de l’acide et un peu de métal. Au Kenya, Richard Turere a inventé pour protéger le bétail des attaques de lions. Les deux enfants ont connu la minute de gloire promise par Andy Warhol, mais ils ont surtout rendu service à leur communauté. La radio de Kelvin diffuse chaque jour des programmes éducatifs, et le système de Richard permet aux pasteurs de vivre en bonne intelligence avec les fauves. Les Kelvin et les Richard ne sont pas des cas isolés. Les exemples d’enfants inventeurs ou particulièrement doués se multiplient partout dans le monde. Il y a en Inde plus d’enfant à haut potentiel que de personnes dans tous les Etats-Unis d’Amérique. Cela fait, rien qu’en Inde, plus de 300 millions d’enfants dont l’intelligence particulière attend d’être nourrie ! Or nous savons que pour les enfants des pays émergents ou en voie de développement, comme pour les enfants à haut potentiel, l’accès à l’instruction reste difficile. Les premiers ont du mal à accéder à des établissements tandis que les seconds ne réussissent à l’école ou sont mal intégrés dans le système scolaire classique. Dans les deux cas, le système d’instruction de masse diffusé tout au long des 19ième et 20ième siècles ne fonctionne pas.
Posted on: Wed, 24 Jul 2013 09:51:35 +0000
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