L’auteure est pédopsychiatre et est une des chefs de file de l’ethnopsychanalyse. Dans ce livre d’entretiens avec deux journalistes, elle fait part de son parcours personnel et surtout, à contre-courant de bien des idées reçues, nous présente un plaidoyer pour le bilinguisme et un message d’optimisme quant à l’intégration des enfants « venus d’ailleurs ». Marie-Rose Moro est bien un exemple d’intégration réussie, elle qui, fille d’Espagnols, est arrivée dans les Ardennes très jeune et a eu un parcours scolaire brillant, mais qui n’a jamais impliqué un renoncement à son identité d’origine. Elle écrit : « l’école a fait de moi une citoyenne, mais une citoyenne cosmopolite, inscrite dans l’Europe et dans le monde » sans qu’on ait eu besoin de lui transmettre une quelconque « identité nationale ». Mais ce livre s’appuie d’abord sur l’expérience professionnelle de l’auteure et tombe à pic, dans une période où l’on a plutôt tendance à considérer l’immigration comme un problème, où semble revenir au premier plan l’idéologie de l’assimilation, au sens de renoncement aux origines, et en particulier à sa langue maternelle (ce que condamne l’auteure, lorsqu’elle évoque par exemple le rapport Benisti, qui évoque le bilinguisme des enfants issus de l’immigration comme très négatif). Pour Marie-Rose Moro, la reconnaissance de la diversité est une chance. Saurons-nous tirer parti du désir d’ascension sociale de bien des familles issues de l’immigration, de l’opportunité d’un plus grand développement cognitif rendu possible par le maniement de plusieurs langues ? L’exemple grenoblois de « l’arbre à langues » en est une belle illustration. De même, parviendrons-nous à former à la diversité (et déjà à reconnaître sa propre diversité) le corps enseignant, ce qui implique en premier lieu le retour à une véritable formation ?
Posted on: Sun, 01 Dec 2013 12:17:41 +0000
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