Revendo o caminho percorrido ■ Escolhi um texto que representava as principais dificuldades dos alunos. ■ Pedi autorização do autor para utilização do texto. ■ Copiei, previamente, a crônica numa folha de papel kraft . ■ Conversei sobre alguns combinados indispensáveis para manter no grupo o respeito mútuo e a cooperação. ■ Expliquei aos alunos a importância de revisar e aprimorar o texto. ■ Elaborei, antecipadamente, perguntas que ajudassem os alunos a pensar nas modificações e nos ajustes que precisavam ser feitos no texto. ■ Relembrei com eles a situação de comunicação: quem fala; de que lugar; com que objetivo; para quem ler, como; onde irá circular; em que suporte será publicado. ■ Li o texto na íntegra com os alunos. ■ Verifiquei se o texto reporta de forma significativa e pertinente algum aspecto ligado à vida cotidiana do local. ■ Apontei o que está bom no texto e o que precisava ser melhorado. ■ Pedi que verificassem se a crônica cumpre o objetivo a que se propõe: emocionar, divertir, refletir, surpreender o leitor. ■ Conferi se os recursos da linguagem estavam adequados ao tom do texto: irônico, humorístico, lírico, crítico; ■ Preparei um cartaz com o roteiro para revisão. ■ Ajudei o grupo a identificar se o enredo da crônica está bem desenvolvido, coerente, se há uma unidade de ação, se no desenrolar do texto as características da narrativa (personagem, cenário, tempo, elemento surpresa ou conflito e desfecho) estão presentes. ■ Ouvi as alterações propostas e decidi, junto com o grupo, qual é a melhor forma de escrever o texto. ■ Assegurei a interação e participação de todos os alunos, evitando o monopólio daqueles que têm maior domínio da escrita. ■ Reli com o grupo cada parágrafo produzido para verificar se o texto atende às convenções da escrita (morfossintaxe, ortografia, acentuação, pontuação). ■ Pedi à turma que fizesse as alterações necessárias e conferisse se o texto mantém a coesão, a coerência, se o sentido do texto foi preservado.
Posted on: Mon, 08 Jul 2013 12:35:53 +0000
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